112-1 旅遊資訊科技與傳播

課程與教學特色

      本課程培養學生具備數位科技使用(虛擬實境、環景攝影、3D實景建模與自媒體經營能力)。透過學生操作3D實景建模軟體，完成移民博物館週邊文化館舍區與楓樹坑楓茶米農村社區文物、農具上之3D模型及資料庫建置，有益導覽解說數位化及文資保存。提升學生具備數位科技運用經驗與實作能力，將有助於在地行銷推廣與社群經營。

USR實踐場域

  1. 實地踏查眷村故事館
  2. 日期：112.10.4
  3. 主題內容：藉由踏查眷村故事館，了解眷村館區以及文物背後故事，學生現場也針對文物進行3D文物掃描，完成文資資料庫建置。

實作規劃設計

實施方式：本課程將完成KPI 26龜山在地生活影片計畫書、KPI 27 VR360導覽解說影像資料庫規劃、KPI 28 虛擬實境建模規劃。學生將採分組方式，先在學校課堂上學習實作技術，再利用課餘時間及戶外教學前往完成相關作業，達成導覽解說數位化及文資保存之目的。

課程紀錄

最重要的亮點成果

  1. 學生透過實際應用3D實景建模軟體，完成眷村故事館和好楓戶農村文物、農具的3D模型及資料庫建置。對當地導覽解說數位化及文資保存具有實質貢獻。
  2. 利用一日龜山生活紀錄片之拍攝，讓學生親自踏查認識龜山，並且透過影片方式行銷龜山。
  3. 學生利用vr360環景攝影技術進行導覽解說，提供不同角度與方式進行地方行銷推廣。
  4. 學生透過這項課程不僅提升數位科技運用經驗和實作能力，還培養在自媒體經營方面的才華。並且結合USR理念的課程設計，將這些技能與在地行銷結合，使學生成為文化保存和地方行銷的參與者。

心得、收穫與問題觀察

  1. 學生必須在課堂上練習與熟悉器材使用與軟體操作，接著才深入場域實作，在有限時間下完成是一大挑戰。
  2. 學生透過本課程結合USR，思考如何企劃龜山在地生活影片，想要傳遞哪些龜山特色給觀眾，藉此達到行銷目的，是很有意義的。

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